Héros imposés, héros choisis : la jeunesse allemande face au nazisme

Qui sont les héros ? Sont-ils toujours ceux que l’on célèbre, que l’on montre en exemple, que l’on affiche sur les murs ?

À travers cette séquence, nous proposons aux élèves de plonger au cœur de l’Allemagne nazie pour interroger une notion complexe et essentielle : l’héroïsme.

Dans les années 1930, le régime hitlérien construit méthodiquement une image idéalisée de la jeunesse allemande. Sourires éclatants, corps disciplinés, regards tournés vers l’avenir : la propagande glorifie une jeunesse dévouée corps et âme au Führer. Mais derrière ces affiches séduisantes se cache une réalité plus sombre : l’embrigadement, la perte de l’esprit critique et la négation de l’individu.

Face à ce modèle imposé, certains jeunes font un choix radicalement différent. Hans et Sophie Scholl, avec les membres de la Rose Blanche, refusent le silence et la soumission. Par des tracts, des mots et des idées, ils osent résister à une dictature implacable. Leur combat n’est ni armé ni spectaculaire, mais il est profondément héroïque.

Cette séquence invite les élèves à suivre ce cheminement : de la fascination pour le régime à la prise de conscience, puis à la résistance. À travers l’analyse de documents historiques, de témoignages et d’extraits du film Die Weiße Rose, ils découvrent que le véritable courage consiste parfois à dire non, même lorsque tout pousse à se taire.

Parce qu’au-delà de l’histoire allemande, cette réflexion nous concerne tous : qu’aurions-nous fait à leur place ? Et aujourd’hui, à quoi ressemble le courage ?

Objectifs de la séquence

🎯 Objectifs culturels et historiques

• Comprendre le rôle central de la jeunesse dans l’idéologie nazie et les mécanismes d’embrigadement (Hitlerjugend, propagande, discours).
• Analyser la construction d’un régime totalitaire et la mise au pas de la société allemande.
• Découvrir une page majeure de l’histoire allemande : la Rose Blanche et la résistance intérieure.
• Interroger la notion de héros dans un contexte dictatorial : obéir ou résister ?

🎯 Objectifs linguistiques

• Décrire et analyser des documents iconographiques (affiches de propagande).
• Comprendre et exploiter des documents audio et audiovisuels (discours, film).
• Raconter et commenter des événements passés (emploi du prétérit).
• Exprimer l’opinion, le jugement moral et l’engagement (lexique des valeurs, des émotions, de l’engagement).

🎯 Objectifs méthodologiques

• Apprendre à analyser un document de propagande (message, symboles, intention).
• Mettre en relation différents types de documents (texte, image, film).
• Développer l’esprit critique face aux discours idéologiques.
• Construire une argumentation (plaidoyer, prise de parole).

🎯 Objectifs citoyens

• Réfléchir aux notions de liberté, responsabilité individuelle, courage et résistance.
• Comprendre que l’héroïsme peut être discret, intellectuel et moral, et non seulement militaire.
• Sensibiliser aux dangers de la manipulation des masses et du conformisme.

Déroulé de la séquence

👉 Travail préparatoire donné hors la classe: retravailler la chronologie des principaux événements marquant la période 1933-1945 à partir de la présentation ci-dessous (Fiche à compléter: Geschichtliche Ereignisse)

1️⃣ La propagande et l’embrigadement de la jeunesse

1. Correction du travail donné à faire hors la classe (Fiche Geschichtliche Ereignisse)

2. Travail en Partnerbriefing: Analyse guidée d’affiches de propagande nazie (« Jugend dient dem Führer – Alle in die Hitlerjugend« )

• La classe est partagée en deux groupes, un groupe A travaillant sur une affiche, un groupe B sur une autre. Au terme d’un travail individuel, puis de groupe, un membre du groupe A devra présenter à un membre du groupe B le résultat de son travail et réciproquement.
• La description des documents est, dans chaque groupe, progressive et accompagnée (👉 Fiche Jugend dient dem Führer) : différentes vues sont proposées de façon à guider les élèves dans leur travail d’analyse. Ils respectent différents axes de réflexion:
  • Représentation idéalisée de la jeunesse aryenne
  • Symboles, slogans et mise en scène
  • Rôle attribué aux jeunes: obéir, servir, suivre le Führer
• Une fois les échanges en binômes terminés, une phase collective de mise en commun permet de compléter une synthèse présentée sous forme de texte à trous (👉 fiche Propagandaplakate analysieren und verstehen)